Kualitas pemikiran di masa depan ditentukan oleh kualitas pendidikan saat ini. Proses pembelajaran formal anak didik menentukan arah masa depan mereka. Dalam konteks ini, Dr. M. Arfan Mu’ammar mengemukakan isu-isu penting dari pendidikan yang butuh untuk dikaji ulang. Robert John Pope, Direktur Equal Access International, Australia. Buku “Nalar-Kritis Pendidikan” karya Dr. M. Arfan Mu'ammar ini memberi kita banyak insight bagaimana memecahkan masalah pendidikan di Indonesia... Sebuah percikan pemikiran yang sangat aktual dan mencerahkan Dr. Budhy Munawar-Rachman, Aktivis di Yayasan The Asia Foundation dan Living Values Education. * Merebaknya anarkisme moral etis siswa, baik di sekolah maupun di luar sekolah mencerminkan terjadinya dekadensi nalar-etis, nalar-literasi dan nalar ilmiah dalam kehidupan bangsa. Situasi pendidikan kita seakan paradoksal. Secara konseptual, tujuan pendidikan begitu luhur, namun secara operasional terdapat jurang yang kian lebar antara idealitas pendidikan dan realitas pembumiannya. Buku ini mencoba mengurai berbagai persoalan pelik pendidikan, sekaligus menawarkan solusi alternatif yang bisa kita manfaatkan untuk kebaikan pendidikan di masa-masa yang akan datang. Selamat menikmati!
Proses pembelajaran formal anak didik menentukan arah masa depan mereka. Dalam konteks ini, Dr. M. Arfan Mu’ammar mengemukakan isu-isu penting dari pendidikan yang butuh untuk dikaji ulang.
Theory and practice of study and teaching of Malay language in Malaysian education.
Pantun Melayu yang diperkenalkan dalam komponen sastera secara formal
dalam kurikulum pendidikan bahasa Melayu pada tahun 2001 , sedikit sebanyak
dapat membantu mempertingkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran di ...
Dalam kaitan pembentukan karakter yang diharapkan, maka baik kebudayaan maupun pendidikan saling mendukung. Kebudayaan memiliki nilai-nilai budaya yang berfungsi dan mampu membentuk karakter manusia pendukungnya. Yang diperlukan ialah para pendidik dan pemerintah harus berkemauan dan mampu menggali nilai-nilai kebudayaan yang dibutuhkan untuk membangun karakter yang dibutuhkan oleh bangsa. Namun yang paling utama ialah pendidikan harus mampu membentuk kepribadian yang memang berkeinginan keras untuk memiliki karakter yang baik dan berguna bagi bangsa. Moral yang diperoleh dari nilai-nilai budaya dan terutama mendapat dukungan dari ajaran agama dan kepercayaan yang dianut oleh setiap insan manusia Indonesia. Menurut penelitian penulis ada sejumlah 10 fungsi pendidikan asli milik bangsa Indonesia yang harus dilaksanakan di dalam pendidikan dan pengajaran di lembaga-lembaga sekolah dan universitas. Bila ditambah dengan 8 yang dikemukakan oleh Metta Spencer dan Alex Inkeles, maka kita memiliki 18 fungsi pendidikan yang sangat fungsional.
Dalam kaitan pembentukan karakter yang diharapkan, maka baik kebudayaan maupun pendidikan saling mendukung.
Buku ini dapat menjadi salah satu sarana untuk membantu pemerintah dalam menyosialisasikan Penguatan Pendidikan Karakter Bangsa dengan berlandaskan kearifan lokal geguritan. Buku ini diharapkan dapat mejadi salah satu bahan bacaan bagi siswa di sekolah dan menjadi buku referensi di perpustakaan sekolah.
Buku ini dapat menjadi salah satu sarana untuk membantu pemerintah dalam menyosialisasikan Penguatan Pendidikan Karakter Bangsa dengan berlandaskan kearifan lokal geguritan.
1 JENIS PENDIDIKAN Terdapat tiga jenis perantaraan pendidikan , iaitu secara
informal , nonformal , dan formal . Sejak dilahirkan dan mungkin ketika masih di
dalam kandungan lagi , seseorang itu telah dilatih dan diajar tentang bagaimana
...
Political influence in Islamic formal and non-formal education in Indonesia.
Thaba , Abdul Aziz , Islam dan Negara dalam Politik Orde Baru , Jakarta : Gema
Insani Press , 1996 . Tholkhah , Imam ... Umar , Nasaruddin , Argumen
Kesetaraan Jender : Perspektif Al - Qur'an , Jakarta : Paramadina , 1999 .
Undang ...
Bab 1; Konsep pendidikan -- Bab 2; Fungsi sosialisasi : Kesan institusi pendidikan ke atas sikap pelajar -- Bab 3; Peranan guru dalam pengajaran dan pembelajaran -- Bab 4; Pendidikan pelbagai budaya -- Bab 5; Konsep dan perkembangan pendidikan selepas merdeka : Proses perubahan institusi -- Bab 6; Konsep pendidikan dan pembinaan negara di Malaysia -- Bab 7; Isu-isu pendidikan di Malaysia dan definisi Dasar Ekonomi Baru (DEB) -- Bab 8; Keciciran -- Bab 9; Pendidikan tinggi swasta -- Bab 10; Pendidikan dan masyarakat -- Bab 11; Konsep nilai -- Bab 12; Bibliografi -- Bab 13; Indeks.
10 Pendidikan dan Masyarakat alam kebanyakan masyarakat , pendidikan
formal adalah institusi penting bagi menyampaikan pengetahuan dan
kebudayaan daripada generasi ke generasi , dan juga bagi mengembangkan
trait ...
