Fikh
Fikh
Buku yang berjudul Keterampilan Dasar Mengajar (The Art Of Basic Teaching) sengaja di susun untuk memenuhi kebutuhan akademik dalam proses perkuliahan juga dapat dijadikan pedoman sebagai mangajar bagi calon guru. Mengajar merupakan aktivitas yang sangat komplek. Membutuhkan niat, usaha dan latihan untuk mengembangkan kompetensi kepengajaran. Pembiasaan juga dapat dilakukan pada saat menduduki bangku kuliah hingga saat menjadi guru pun perlu melakukan kegiatan pengayaan dan pemantapan mengenai kajian ilmu mendidik dan mengajar. Salah satu bentuk pembiasaan yang dapat dilakukan calon guru adalah menguasai dan memegang teguh pedoman atau materi keterampilan dasar mengajar selama dia menjadi profesi guru. Keterampilan dasar mengajar menjadi ruh dari proses pengajaran. Menguasai keterampilan ini dapat membuat guru menjadi terampil melakukan pengajaran yang menarik, menyenangkan di sertai kondisi aktif, interaktif, edukatif dankontributif. Esensinya, istilah keterampilan dasar mengajar menjadi dasar yang harus ditanamkan pada alam bawah sadar calon guru, maka dengan penguasaan tersebut dia dapat melakukan inovasi pembelajaran dengan teknik, metode, media dan pengembangan pengajaran lainnya. Maka, jika dasarnya sudah di luar kepala (dikuasai) pembelajaran menjadi tidak kaku/monoton bahkan kreativitas menjadi mengalir seperti air di bawah danau menyejukkan dan mendamaikan. Demikian pula dengan pengajaran dapat membuat suasana hati siswa sejuk dan damai dan motivasi belajar sangat tinggi.Mengingat kebutuhan keterampilan dasar dalam mengajar bagi calon guru perlu respon yang cepat dan tepat, maka hadirlah buku ini sebagai upaya peningkatan kualitas guru dalam mengajar. Buku ini bukan hanya semata-mata untukmahasiswa melainkan dapat digunakan guru sebagai instrument dan media evaluasi dan pengembangan diri. Buku ini berusaha disajikan dengan sistematis dan terstruktur bab demi bab, yang terdiri dari 5 bab pokok bahasan.
Buku yang berjudul Keterampilan Dasar Mengajar (The Art Of Basic Teaching) sengaja di susun untuk memenuhi kebutuhan akademik dalam proses perkuliahan juga dapat dijadikan pedoman sebagai mangajar bagi calon guru.
Buku ini terdiri atas delapan bab. Bab 1: Tes, Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi. Banyak kalangan masih memiliki persepsi yang keliru terhadap kempat istilah tersebut (Tes, Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi). Bab ini menguraikan perbedaan kempat istilah tersebut secara jelas. Bab 2: Pembelajaran. Bab ini mendeskripsikan secara komprehensif berkait teori dan model pembelajaran. Teori dan model pembelajaran yang dipilih menentukan pola evaluasinya. Bab 3: Evaluasi Pembelajaran. Bab ini membahas pengertian, tujuan dan fungsi, ruang lingkup, objek dan subjek, dan prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran. Bab 4: Model, Ciri-Ciri, dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran. Pemahaman tentang model, ciri-ciri, dan pendekatan evaluasi pembelajaran sangat diperlukan oleh seorang evaluator agar dapat mengevaluasi pembelajaran secara profesional. Bab 5: Manajemen Evaluasi Pembelajaran. Evaluasi pembelajaran perlu dikelola secara profesional. Oleh sebab itu kajian tentang perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, pengolahan hasil pengawasan, publikasi, dan pemanfaatan hasil evaluasi di bahas pada Bab ini. Bab 6: Karakteristik Evaluasi Pembelajaran. Hasil evaluasi yang endingnya berupa rekomendasi harus dapat dipertanggungjawabkan. Hal itu memerlukan proses evaluasi yang valid, reliabel, dan objektif. Bab ini membahas tentang validitas, reliabilitas, dan objektivitas evaluasi pembelajaran. Bab 7: Teknik Tes Dalam Evaluasi Pembelajaran. Bab ini membahas tentang bentuk dan jenis tes. Bentuk dan jenis tes perlu dipahami oleh seorang evaluator agar mampu menentukan bentuk dan jenis tes secara tepat, agar data yang terkumpul sebagai bahan evaluasi dapat dipertanggungjawabkan. Bab 8: Teknik Non Tes Dalam Evaluasi Pembelajaran. Pemahaman tentang teknik pengumpulan data non tes sangat penting. Sebab data yang diperlukan untuk mengevaluasi pembelajaran tidak saja bersumber dari data kuatitatif, tetapi juga data kualitatif. Data kuantitatif biasanya dikumpulkan dengan teknik tes, sementara data kualitatif dikumpulkan dengan teknik non tes.
Buku ini terdiri atas delapan bab.
A chain of tragic events culminating in the shattering of the magical "dream bond" between Theo and Sar turns the lovers against one another, as Ulysses attacks from all fronts, hoping to destroy Devlin for good. The return of Lash reignites the fire between he and Sar, even as he saves her daughter Elle from certain death. Finally joined under Oath, Lash, Devlin, and Sar face the storm of Ulysses's wrath, knowing it will take their combined strength and courage to save all they love from his tempest of vengeance.
Finally joined under Oath, Lash, Devlin, and Sar face the storm of Ulysses's wrath, knowing it will take their combined strength and courage to save all they love from his tempest of vengeance.
Buku Dasar-Dasar Perencanaan Pendidikan ini dibuat sebagai referensi dan juga memberikan wawasan tambahan lebih rinci mengenai proses kegiatan mempersiapkan keputusan dan kebijaksanaan sebagai panduan bagi pelaksanaan, pengendalian, dan pengawasan penyelenggaraan pendidikan yang berkaitan dengan tujuan yang akan dicapai. Sejalan dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi, perencanaan pendidikan harus mengantisipasi dan beradaptasi dalam mempersiapkan solusi terbaik sehingga tujuan dari perencanaan dapat dicapai dengan maksimal. Secara detail pembahasan buku ini meliputi : Wawasan dasar Pendidikan Administrasi pendidikan dan perencanaan pendidikan Problema dan tantangan dalam pembangunan, serta peran dan fungsi perencanaan dalam pembangunan pendidikan Definisi, karakteristik, dan prinsip-prinsip perencanaan pendidikan Nomenklatur, struktur/tingkatan, jenis dan bentuk perencanaan pendidikan Pendekatan, metode dan teknik-teknik yang digunakan dalam perencanaan pendidikan Proses perencanaan pendidikan Keterkaitan perencanaan pendidikan dengan aspek demografi Keterkaitan perencanaan pendidikan dengan aspek sosial-ekonomi Keterkaitan perencanaan pendidikan dengan aspek sumber daya manusia Keterkaitan perencanaan pendidikan dengan aspek sumber daya keuangan Keterkaitan sistem perencanaan dengan penganggaran dalam pendidikan Pengenalan model manajemen stratejik, perencanaan stratejik dan program stratejik, serta politik perencanaan pendidikan Pengenalan kasus tentang sistem perencanaan pembangunan pendidikan nasional di Indonesia
Buku Dasar-Dasar Perencanaan Pendidikan ini dibuat sebagai referensi dan juga memberikan wawasan tambahan lebih rinci mengenai proses kegiatan mempersiapkan keputusan dan kebijaksanaan sebagai panduan bagi pelaksanaan, pengendalian, dan ...
Buku ini disusun dengan memperhatikan Struktur Kurikulum SMK berdasarkan Kurikulum 2013 edisi revisi spektrum PMK 2018 dan jangkauan materi sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk kelompok C3 Kompetensi Keahlian. Buku ini diharapkan memiliki presisi yang baik dalam pembelajaran dan menekankan pada pembentukan aspek penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Materi pembelajaran disajikan secara praktis, disertai soal-soal berupa tugas mandiri, tugas kelompok, uji kompetensi, dan penilaian akhir semester gasal dan genap. Buku ini disusun berdasarkan Pemendikbud No 34 tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK, pada lampiran II tentang standar Isi, lampiran III tentang Standar Proses dan lampiran IV tentang Standar Penilaian. Acuan KI dan KD mengacu pada Peraturan Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan No: 464/D.D5/Kr/2018 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar. Berdasarkan hasil telaah ilmiah, buku ini sangat sistematis, bermakna, mudah dipelajari, dan mudah diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas. Ditinjau dari aspek isi, buku ini cukup membantu siswa dalam memperkaya dan mendalami materi. Pemakaian buku ini juga dapat menantang guru untuk berinovasi dalam pembelajaran sesuai konteks di kelas masing-masing.
Buku ini disusun dengan memperhatikan Struktur Kurikulum SMK berdasarkan Kurikulum 2013 edisi revisi spektrum PMK 2018 dan jangkauan materi sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk kelompok C3 Kompetensi Keahlian.
History of Javanese literature from ancient Mataram Sultanate in the 16th century to the 20th century.
Peradaban Islam Jawa mulai berkembang sejak berdirinya kerajaan Demak . Peradaban kerajaan Demak . Peradaban Hindu Jawa Kuno dilanjutkan oleh peradaban Islam seperti yang dikatakan oleh de Graaf ( Marsono , 1996 : 58 ) .
Buku ini merupakan buah fikir penulis yang dilakukan melalui kajian pustaka yang sangat mendalam dan fokus pada permasalahan-pemasalahan yang terkait pada Manajemen Sumber Daya Manusia . Buku ini menjadi sangat penting karena manusia merupakan pelaku utama pembangunan sekaligus penikmat hasil pembangunan, karena itu diperlukan kualitas SDM yang mempuni agar bisa menjadi penggerak dalam proses pembangunan di berbagai bidang. Hasil kajian dari buku ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam mengatasi permasalahan yang ada di bidang manajemen sumber daya manusia dan referensi bagi penentu kebijakan yang terkait sekaligus sebagai pemicu bagi penulis lainnya untuk menggali dan mengkaji lebih dalam lagi terhadap beberapa aspek yang diperlukan.
Buku ini merupakan buah fikir penulis yang dilakukan melalui kajian pustaka yang sangat mendalam dan fokus pada permasalahan-pemasalahan yang terkait pada Manajemen Sumber Daya Manusia .
