Sebanyak 38355 item atau buku ditemukan

Pedoman model penilaian kelas

kurikulum tingkat satuan pendidikan TK - SD - SMP - SMA - SMK - NI-MTs - MA - MAK : dilengkapi Panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan

Bunga Rampai: Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam

Kurikulum merupakan salah satu komponen penting yang sangat menentukan dalam satuan sistem pendidikan, dan merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan dan sekaligus sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengajaran pada semua jenis dan tingkat pendidikan. Oleh karena itu, pelaksana di sekolah harus mengelola kurikulum dengan baik, agar hasil pembelajarannya akan lebih efektif, untuk mewujudkan itu, maka memerlukan manajemen yang baik. Manajemen kurikulum pendidikan Islam ini dimaksudkan supaya proses pendidikan yang akan berlangsung di sekolah atau madrasah dapat terarah dan terkoordinasi dengan sistematis untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Dalam pengelolaan kurikulum sangat dipentingkan tinjauan-tinjauan teoritis dan praktis agar kurikulum yang dikelola dapat selalu sejalan dengan perkembangan kehidupan manusia, ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan pribadi subyek didik.

Siti Yumnah dkk. 1. Kegiatan Guru PAI sebagai Implementer kurikulum Guru diharapkan berperan untuk melaksanakan kurikulum yang telah disusun, misalnya Kurikulum yang diberlakukan seperti Kurikulum 2013 atau Kurikulum Merdeka, maka guru PAI ...

The Kindergarten-primary Magazine

view from training school and kindergarten to incorporate with my American answers . ... preserved by simplifying as well as broadening the study now carried on in a two years ' course in our leading training schools , I am asking the ...

Islamic and Comparative Religious Studies

Selected Writings

William A Graham, a leading international scholar in the field of Islamic Studies, gathers together his selected writings under three sections: 1.History and Interpretation of Islamic Religion; 2.The Qur'an as Scripture, and 3. Scripture in the History of Religion. Each section opens with a new introduction by Graham, and a bibliography of his works is included. Graham's work in Islamic studies focuses largely on the analysis and interpretation of the religious dimensions of ritual action, scriptural piety, textual authority/revelation, tradition, and major concepts, such as grace and transcendence. His work in the comparative history of religion has focused in particular on the 'problem' of scripture as a cross-cultural religious phenomenon that is more complex than simply 'sacred text'. This invaluable resource will be of primary interest to students of the Islamic tradition, especially as regards Qur'anic piety, Muslim 'ritual' practice, and fundamental structures of Islamic thought, and to students of the comparative history of religion, especially as regards the phenomenon of 'scripture' and its analogs.

William A. Graham, a leading international scholar in the field of Islamic Studies, gathers together his selected writings in this volume under three sections: 1.

Islamic Quality Education Management

Permasalahan utama pendidikan di Indonesia adalah rendahnya mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan pendidikan, mulai pendidikan dasar dan menengah, demikian pula pada taraf pendidikan tinggi. Untuk itu perlu dilakukan upaya agar dapat menyelenggarakan pendidikan bermutu, efektif, dan komprehensif sehingga dapat menghasilkan output atau SDM yang juga bermutu dan berdaya saing tinggi sesuai kebutuhan. Secara internal, sekolah memiliki perangkat, yaitu: guru, murid, kurikulum, sarana, dan prasarana. Dan secara eskternal sekolah memiliki dan akan selalu berhubungan dengan instansi lain baik secara vertikal maupun horizontal. Hendaknya diketahui bahwa dalam konteks pendidikan, sekolah memiliki stakeholder, seperti murid, guru, masyarakat, pemerintah, dan dunia usaha. Oleh karena itu sekolah perlu dikelola secara profesional, sehingga dapat menghasilkan SDM yang bermutu, sesuai tuntutan dan kebutuhan semua pihak yang berkepentingan. Untuk itu, dalam memandang, memperbaiki, dan menyelesaikan permasalahan pendidikan, harus dimulai dari visi, kurikulum, mutu pengajar, sarana dan prasarana, hingga peserta didik. Melalui buku Islamic Quality Education Management ini penulis memberikan solusi bagaimana caranya mengelola pendidikan bermutu, sehingga dapat melahirkan insan bermutu sesuai tuntutan stakeholder, agama, dan akhirnya dapat berfaedah bagi masyarakat, nusa, dan bangsa.

Dengan e-learning, kita tidak hanya memperkenalkan teknologi baru untuk pembelajaran, tetapi kita juga memperkenalkan cara baru untuk berpikir tentang pembelajaran. Banyak usaha pada penggunaan teknologi untuk pembelajaran tidak dapat ...

NEVER DIES : Alternative Islamic Education

Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Ruang Publik

Buku ini ditulis tak lain adalah hasil penelitian dari 6 orang Mahasiswa Doktor Studi Islam UIN Sunan Kalijaga yang berkonsentrasi pada Kependidikan Islam. Sebagai bentuk rasa gelisah akan Pendidikan Islam – pada era post-truth yang penuh dengan VUCA (Volatile, Uncertain, Complex, Ambiguous) ini – sering mendapatkan sindiran akan tidak berhasilnya Pendidikan Islam itu sendiri. Di dalam buku ini ada 6 penelitian yang hasilnya sangat menakjubkan dalam dunia Pendidikan Islam, dalam tulisan Pertama, Pendidikan Islam yang bergerak dan berpengaruh dalam bidang Ekonomi, Kedua, Pendidikan Islam Partisipatoris yang bergerak di Masyarakat dalam bidang Keagamaan, Pendidikan dan Budaya, Ketiga, Modernisasi Pendidikan Islam yang selama ini dianggap selalu konvensional, Keempat, Integrasi Pendidikan Islam yang bergerak dalam bidang Budaya Alam (Sunnatulloh), Kelima, Pendidikan Islam yang menyenangkan dalam mentalitas Akademik dan Keahlian yang mendunia, Keenam, Pendidikan Islam yang bergerak dalam Budaya Pemimpin serta Perekonomian.

Buku ini ditulis tak lain adalah hasil penelitian dari 6 orang Mahasiswa Doktor Studi Islam UIN Sunan Kalijaga yang berkonsentrasi pada Kependidikan Islam.

Islamic Education, Diversity and National Identity

Dini Madaris in India Post 9/11

Providing a variety of perspectives, Islamic Education, Diversity and National Identity: Dini Madaris in India Post 9/11 addresses a number of important questions from various angles. The 12 original essays of this volume discuss the phenomenon of dini madaris from a historical perspective, regional perspective, and examine current developments while drawing insights mainly from recently conducted fieldwork. The contributors discuss crucial issues like gender and the role of the media. The volume concludes that dini madaris, contrary to their public image, are not essentially opposed to change, even though the framework for change appears to be limited.

it is worthwhile noting that it is a widely shared opinion that it is feasible for a girl, prior to attaining the age of parda, to be exposed as much as possible to non-Islamic education. Hence, the principal, who is also the most ...

Pedagogy in Islamic Education

The Madrasah Context

This book provides an understanding of pedagogy rooted in the developments of Islamic Education. It is the first book to explore this in the Madrasah context. The focus on Islamic pedagogy provides a way to explore knowledge, spirituality and education that is shaped by a universal approach to personalised learning.

Al-Shaybany3 defines Islamic philosophy of education as '[...] a temptation towards the implementation of theory and methodology of philosophy in the area of human experience named as education'. Therefore, its function is to consider ...

Islamic Religious Education in Europe

A Comparative Study

Against the backdrop of labour migration and the ongoing refugee crisis, the ways in which Islam is taught and engaged with in educational settings has become a major topic of contention in Europe. Recognising the need for academic engagement around the challenges and benefits of effective Islamic Religious Education (IRE), this volume offers a comparative study of curricula, teaching materials, and teacher education in fourteen European countries, and in doing so, explores local, national, and international complexities of contemporary IRE. Considering the ways in which Islam is taught and represented in state schools, public Islamic schools, and non-confessional classes, Part One of this volume includes chapters which survey the varying degrees to which fourteen European States have adopted IRE into curricula, and considers the impacts of varied teaching models on Muslim populations. Moving beyond individual countries’ approaches to IRE, chapters in Part Two offer multi-disciplinary perspectives – from the hermeneutical-critical to the postcolonial – to address challenges posed by religious teachings on issues such as feminism, human rights, and citizenship, and the ways these are approached in European settings. Given its multi-faceted approach, this book will be an indispensable resource for postgraduate students, scholars, stakeholders and policymakers working at the intersections of religion, education and policy on religious education.

Scandinavian Journal of Educational Research, 64 (1), 135–150. ... Rissanen, I. and Sai, Y. (2018) A Comparative Study of How Social Cohesion Is Taught in Islamic Religious Education in Finland and Ireland. British Journal of Religious ...