Buku karya bapak Dr. Anas Habibi Ritonga, MA. ini mengusung tema tentang dakwah yang dilakukan oleh Muhammadiyah dengan pendekatan pemberdayaan masyarakat. Lebih dikhususkan lagi dengan menyoroti kebutuhan anak-anak yatim piatu. Kira-kira apa saja yang dibahas dalam buku setebal 200+ halaman ini? Selamat Membaca! #agreemediapublishing #bukuagree #penerbitmetro #penerbitlampung #penerbitjogja #penerbitbekasi #penerbitbuku #penerbitmajalah #disertasijadibuku #dosenmenulis
... Paryanto, Format Theologi, Gerakan Dakwah Muhammadiyah dan Transformasinya Untuk Reformasi Sosial 1912-1914, (Yogyakarta: Fakultas Da'wah Institut Agama Islam Negeri Sunan Kalijaga, 1999) Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Lampung, ...
Pernah menjabat Ketua Forum Bahasa Media Massa, ia pun aktif menjadi pengajar dalam pelatihan jurnalistik, pembicara di sejumlah seminar bahasa, penulis soal bahasa di media massa, serta juri berbagai lomba yang berhubungan dengan ...
This volume examines how effective instructional leadership by principals and other school administrators is affected by their own knowledge and beliefs about learning, teaching, and subject matter. Using mathematics as a subject focus, the authors examine several specific aspects of instructional leadership, such as teacher supervision and classroom observation, curriculum selection, and student assessment. Nelson and Sassi provide detailed portraits of administrators at work, illuminating key decision-making situations and the actions they choose to take. This important volume looks at a new image of the school principal, one that is tied more closely to learning and teaching.The authors discuss and offer important implications for mathematics education, educational policy, and school improvement.
This volume examines how effective instructional leadership by principals and other school administrators is affected by their own knowledge and beliefs about learning, teaching, and subject matter.
Using mathematics as a subject focus, the authors examine several specific aspects of instructional leadership, such as teacher supervision and classroom observation, curriculum selection, and student assessment.
This volume examines how effective instructional leadership by principals and other school administrators is affected by their own knowledge and beliefs about learning, teaching, and subject matter.
Studi ini meneliti hubungan antara risiko hancurnya harga saham (Stock Price Crash Risk/ SPCR) dengan strategi, praktik, dan kualitas laporan keberlanjutan. Fenomena ini muncul karena banyaknya SPCR yang mengakibatkan kerugian bagi investor di pasar modal. Penelitian ini menggunakan data arsip dan analisis data menggunakan statistik deskriptif, regresi data panel, asumsi klasik dan tes sobel. Sampel diambil berdasarkan judgment sampling dan menemukan 304 pelaporan dipelajari selama periode 2010-2017 (8 tahun). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi dan praktik laporan keberlanjutan stand alone dapat menurunkan stock price crash risk (SPCR), sedangkan penerapan assurance dan GRI pada praktik laporan keberlanjutan tidak berdampak terhadap (SPCR). Hal ini disebabkan karena entitas tidak diwajibkan oleh OJK untuk mengungkapkan praktik keberlanjutan assurance, dan entitas masih merasa keberatan bila ada tambahan biaya untuk assurance. Pedoman GRI juga bukan satu-satunya pedoman untuk praktik keberlanjutan karena adanya pedoman ISO 26000 dan Proper, hal inilah yang menyebabkan GRI pada praktik laporan keberlanjutan tidak berdampak terhadap SPCR. Penelitian ini menggunakan mediasi dan ditemukan bahwa SPCR akan turun apabila strategi dan praktik berkualitas. Kualitas laporan keberlanjutan tidak menyebabkan penurunan SPCR, meskipun perusahaan menerapkan assurance dan GRI. Hal ini disebabkan karena pelaksanaan praktik laporan keberlanjutan hanya sebatas formalitas pemenuhan kewajiban yang terlihat sebatas basa basi.
Studi ini meneliti hubungan antara risiko hancurnya harga saham (Stock Price Crash Risk/ SPCR) dengan strategi, praktik, dan kualitas laporan keberlanjutan.
Buku ini diberi judul “Pendidikan Inklusif (Teori & Implementasi)”. Sebagaimana, yang telah ditulis diatas pendidikan inklusif dalam penyelenggaraannya menempatkan anak-anak normal pada umumnya dan anak berkebutuhan khusus didalam lingkup sekolah yang sama (reguler) untuk mendapatkan kesetaraan pendidikan. Sebagai bentuk perhatian dari pemerintah telah ditunjukkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 70 tahun 2009 pasal 2 mengenai pendidikan inklusif dengan tujuan “setiap warga negara Indonesia mempunyai berkesempatan untuk mendapatkan pendidikan yang sama dan bermutu disetiap jenjang pendidikan tanpa membeda-bedakan latar-belakang, kondisi fisik/mental, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi”.
99 Muhammad Idrus, “Layanan Pendidikan Bagi Anak Gifted,” PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2013, https://doi.org/. Nur'aeni, Buku Ajar Psikologi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus........, hlm. 100.
| 007834 |
Tersedia di Library of UI BBC
|
