Ai

FIQH MUAMALAH KONTEMPORER

CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT DALAM MENINGKATKAN KEPUASAN PELANGGAN DI SMP EDU GLOBAL

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Customer Relationship Management (CRM) di SMP Edu Global Cirebon dan pengaruhnya terhadap keputusan orang tua dalam mendaftarkan anaknya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, dengan melibatkan kepala sekolah, guru, staf, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMP Edu Global mengimplementasikan CRM secara sistematis melalui lima tahapan utama menurut model Francis Buttle: analisis portofolio pelanggan, keakraban pelanggan, pengembangan jaringan, pengembangan proposisi nilai, dan pengelolaan siklus hidup pelanggan. Strategi CRM yang diterapkan—seperti konsep small class, komunikasi intensif, transparansi biaya, dan program loyalitas—berhasil menciptakan kepuasan dan loyalitas orang tua. Faktor dominan yang memengaruhi keputusan orang tua adalah word-of-mouth dari orang tua yang sudah bergabung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa CRM berperan signifikan dalam meningkatkan jumlah pendaftar dan membangun diferensiasi kompetitif di pasar pendidikan yang kompetitif. Rekomendasi yang diberikan antara lain pengembangan sistem CRM terintegrasi, optimalisasi strategi digital, dan formalisasi program loyalitas.

ANALISIS BAURAN PEMASARAN PENDIDIKAN DALAM PENINGKATAN DAYA SAING LEMBAGA DI MI AL CHAERIYAH BEKASI JAWA BARAT

Pada saat ini, pemasaran tidak hanya dilakukan oleh perusahaan dalam memasarkan produknya, tetapi juga diperlukan oleh lembaga pendidikan. Pemasaran menjadi penting bagi lembaga pendidikan untuk memenangkan kompetisi dengan sekolah lain sekaligus menunjukkan eksistensinya agar tetap diminati oleh masyarakat. Salah satu strategi yang dapat dilakukan adalah dengan menawarkan produk pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan pelanggan melalui kegiatan pemasaran jasa pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen bauran pemasaran pada komponen produk (product), promosi (promotion), sumber daya manusia (people), process (proses), physical evidence (bukti fisik) dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) guna meningkatkan jumlah siswa di MI Al Chaeriyah, Kecamatan Mustika Jaya, Kota Bekasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan, kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta pengecekan keabsahan data menggunakan kriteria kredibilitas dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pada aspek produk, MI Al Chaeriyah menawarkan program unggulan berupa pengembangan life skill dan pencapaian prestasi siswa; (2) pada aspek promosi, kegiatan dilakukan melalui penyebaran brosur, kalender, banner, pamflet, media online (website, Instagram, Facebook, dan WhatsApp), kunjungan atau sosialisasi ke TK/RA dengan melibatkan siswa sebagai duta promosi sekolah (brand ambassador student), serta promosi dari mulut ke mulut; dan (3) pada aspek sumber daya manusia, seluruh tenaga pendidik memiliki kualifikasi akademik minimal S-1, proses rekrutmen mengikuti Standar Operasional Prosedur (SOP) pemerintah dengan prinsip transparansi, serta pengembangan kompetensi guru dilaksanakan minimal dua kali dalam satu tahun untuk meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan.

MANAJEMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI MTS AL HILAL TEGALGUBUG CIREBON

Penelitian ini berangkat dari masalah ketidaksempurnaan pendidik dalam menjalankan proses pembelajaran di madrasah. Salah satu penyebab utamanya adalah kurangnya pemahaman guru terhadap materi ajar, pengelolaan kelas, dan karakteristik peserta didik. Hal ini berdampak pada rendahnya kualitas lulusan yang dihasilkan. Supervisi akademik menjadi solusi strategis yang dilakukan kepala madrasah untuk meningkatkan mutu proses belajar mengajar, sekaligus mengembangkan kompetensi pedagogik guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan dan menganalisis manajemen supervisi akademik yang diterapkan kepala madrasah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di MTs Al Hilal Tegalgubug Cirebon. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui dampak pelaksanaan supervisi akademik serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan peningkatan kompetensi pedagogik guru di madrasah tersebut.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik di MTs Al Hilal Tegalgubug Cirebon dilakukan melalui empat tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pelaksanaan supervisi akademik berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran, memahami karakter peserta didik, menerapkan metode mengajar yang kreatif dan inovatif, serta mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Guru juga menjadi lebih termotivasi dan mampu melakukan perbaikan berkelanjutan terhadap kinerja mereka.Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan peningkatan kompetensi pedagogik guru di antaranya adalah tingkat pendidikan, pengalaman mengajar, pelatihan, ketersediaan sarana dan prasarana, motivasi internal, serta peran aktif kepala madrasah dalam menjalankan fungsi supervisinya. Penelitian ini diharapkan menjadi rujukan bagi lembaga pendidikan dalam merancang program supervisi akademik yang sistematis, efektif, dan berkelanjutan.

PEMBENTUKAN KARAKTER TABLIGH MELALUI METODE MUHADHARAH DI PONDOK PESANTREN ASSALAFIYYAH

SAIFUL BAHRI. NIM. 2018.1.21.1.02550 : PEMBENTUKAN KARAKTER TABLIGH MELALUI METODE MUHADHARAH DI PONDOK PESANTREN ASSALAFIYYAH BODELOR PLUMBON CIREBON Skripsi ini membahas tentang pembentukan karakter tabligh melalui metode muhadharah Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya persiapan materi penyampaian serta mental santri itu sendiri, sehingga santri tersebut merasa apa yang mereka sampaikan tidak tersampaikan dengan baik dan tidak memiliki inti sari apapun. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan muhadharah di Pondok Pesantren Assalafiyyah dalam membentuk karakter tabligh. Penelitian yang digunakan adalah field research, penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dilaksanakan di pondok pesantren Assalafiyyah dari bulan April 2022 – Agustus 2022 informan penelitian dilakukan kepada Pengurus Pondok dan Kepala Pondok Pesantren Assalafiyah Bodelor Kecamatan Plumbon Kabupaten Cirebon. Teknik pengumpulan data yang dipakai adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik keabsahan data yang dipakai adalah trigulasi sumber, trigulasi teknik, dan trigulasi waktu. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode induktif meliputi : reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kegiatan muhadharah dilaksanakan satu minggu sekali, pada hari ahad setelah shalat isya. Kegiatan muhadharah ini sangat penting bagi seluruh santri. Karena dengan adanya kegiatan muhadhatrah dapat menumbuhkan karakter tabligh bagi santri untuk dapat menyampaikan materi dengan baik dan lugas. Kegiatan muhadharah diwajibkan bagi seluruh santri Pondok Pesantren Assalafiyyah dan dewan Assatidz sebagai koordinator kegiatan muhadharah. Sebelum tampil santri diberi waktu satu minggu untuk membuat teks pidato, menghafal teks dan mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan saat tampil dalam kegiatan muhadharah santri diberi tugas seperti MC, pembacaan ayat-ayat suci Al-Qur’an, dan melantunkan gema sholawat. Sesuai tugasnya masing-masing. Setelah diakhir kegiatan pembimbing menyampaikan arahan atau evaluasi dari kegiatan tersebut.

MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DI SDIT AL HIKMAH 187 KOTA CIREBON

ABSTRAK Tatang Noor Saifullah NIM, 2019.8.1.4.0164 “Manajemen Pendidikan Karakter Religius di SDIT Al Hikmah 187 Kota Cirebon” Pendidikan karakter di Indonesia dirasakan amat perlu dilakukan demi terwujudnya pribadi masyarakat yang berakhlaq mulia karena akhlaq mulia merupakan tujuan akhir dari suatu pendidikan. Budaya atau jultur yang ada di lembaga pendidikan berperan penting dalam membangun akhlaq peserta didik khususnya budaya religius yang terdapat di sekolah. Karena itu lembaga pendidikan memiliki tugas dan tanggung jawab untuk melakukan pendidikan karakter bagi peserta didik. Penilitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan : (1) langkah-langkah sekolah dalam mengembangkan program pendidikan karakterreligius di SDIT Al Hikmah 187 Kota Cirebon. (2) pengorganisasian sekolah dalam mengembangkan program pendidikan karakterreligius di SDIT Al Hikmah 187 Kota Cirebon. (3) pelaksanaanmengembangkan programpendidikan karakter religiusdi SDIT Al Hikmah 187 Kota Cirebon. (4) Solusi dalam mengatasi hambatan mengembangkan programpendidikan karakterreligiusdi SDIT Al Hikmah 187 Kota Cirebon. Pendidikan karakter merupakan suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kamauan, dan tindakan untuk nilai-nilai tersebut. Pendidikan karakter pada hakekatnya ingin membentuk individu menjadi seorang pribadi bermoral yang dapat menghayati kebebasan dan tanggung jawabnya, dalam ralasinya dengan orang lain dan dunianya dalam komunitas pendidikan. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan rancangan studi kasus. Pengumpulan dan dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi dan Tri angulasi Data Temuan penelitian menunjukan bahwa (1) Perencanaan pendidikan karakter religius di SDIT Al Hikmah 187 Cirebon dilakukan dengan menetapkan standar karakter siswa, membangun kegiatan keagamaan, dan menyediakan fasilitas pendukung, menetapkan standar kompetensi lulusan, dan membagi penanggung jawab tarbiyah bagi setiap siswa (2) Pelaksanaan pendidikan karakter religius di SDIT Al Hikmah 187 Cirebon dilaksanakan dengan mengintegrasikan standar karakter yang ada ke dalam program keagamaan harian meingguan dan bulanan (3) Evaluasi pendidikan karakter religius di SDIT Al Hikmah 187 Cirebon dilaksanakan dengan melakukan pengawasan dan pemantauan secara berkala, membuat absensi kegiatan keagamaan dan mengadakan laporan bulanan. Kata Kunci :

MANAJEMEN PROGRAM LITERASI BERBASIS KARAKTER (STUDI KASUS DI MTSN 9 KABUPATEN CIREBON)

ABSTRAK Nailatun Mubarokah-NIM 2019.8.1.4.0110: “Manajemen Program Literasi Berbasis Karakter di MTSN 9 Kabupaten Cirebon”. Munculnya Permendikbud No.23 Tahun 2015 mengenai gerakan literasi Madrasah, MTSN 9 kabupaten Cirebon telah melaksanakan program ini pada tahun 2016 dan madrasah ini menjadi madrasah unggulan. Melihat fenomena tersebut penulis beranggapan bahwa madrasah telah memiliki manajemen yang baik dalam melaksanakan program ini. Dengan demikian penelitian ini berjudul Manajemen Program Literasi Berbasis Karakter di MTSN 9 Kabupaten Cirebon”. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui manajemen gerakan literasi madrasah di MTSN 9 kabupaten Cirebon. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah ketua program literasi madrasah, dan tambahan personil pendukung (kepala madrasah, wakil kepala madrasah, guru, dan siswa). Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriftif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Teknik analisis data dengan mereduksi data dan penyajian data dalam bentuk naratif. Hasil dari penelitian ini adalah 1) Perencanaan gerakan literasi madrasah dilakukan dengan dua kegiatan utama yaitu menentukan sasaran dan merangcang rencana, 2) Pengorganisasian gerakan literasi madrasah dilakukan dengan tiga tahapan yaitu tahapan penentuan, tahapan pengelompokan dan tahapan penyusunan kegiatan, 3) Pelaksanaan literasi madrasah dilaksanakan dengan tiga tahapan sebagaimana pada buku pedoman gerakan literasi madrasah menengah pertama, dan 4) evalasi literasi madrasah dilakukan dengan dua kegiatan inti yaitu melakukan penilain dan perbaikan. Adapun implikasinya ialah 1) manajemen yang terpola dan tertata rapi menghasilkan program literasi madrasah yang lebih mudah untuk dikelola, 2) perencanaan program literasi madrasah yang baik akan menentukan rambu-rambu dalam pelaksanaan dan mengetahui tahapan untuk mencapai tujuan, 3) pengorganisasian program literasi madrasah dapat mengklasifikasikan prioritas program yang akan dilaksanakan untuk pencapaian tujuan yang efektif, 4) pelaksanaan program literasi madrasah yang baik akan dapat mencapai tujuan dengan lebih cepat dan efektif, 5) evaluasi dapat dijadikan acuan untuk keberhasilan program literasi madrasah.

Strategi Pembelajaran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 Di SMPN 3 Gunung Jati Tahun Ajaran 2020/2021

ABSTRAK FAILAH RIZA. NIM. 2017.1.20.1.02338: Strategi Pembelajaran Guru Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 di SMPN 3 Gunung Jati Tahun Ajaran 2020/2021 Penelitian ini membahas tentang strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa selama pandemi covid-19, kajian dilatar belakangi oleh strategi pembelajaran, dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertjuan untuk mendeskripsikan: strategi pembelajaran yang dilakukan guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa khususnya selama pandemi covid-19 di SMPN 3 Gunung Jati tahun ajaran 2020/2021. Pendekatan penelitian ini adalah dengan pendekatan deskriptif analisis menggunakan metode kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif yaitu analisis dalam bentuk kata verbal dan uraian deskriptif. Temuan dari hasil penelitia ini adalah: (1) perencanaan strategi yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 3 Gunung Jati, yang meliputi; a) Pembelajaran Pembuka dengan melakukan absensi kelas setiap harinya melaui grup whatsapp, hal ini dilakukan semata-mata agar siswa tetap disiplin selama mengikuti proses pembelajaran online yang sedang berlangsung. Kemudian dilanjut dengan penyampaian tujuan materi yang akan diberikan, b) Pembelajaran Inti yang dilakukan guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu dengan menggunakan metode video pembelajaran. Hal ini dilakukan karena pembawaan video yang ringan dan ringkas mampu dimengerti dengan baik oleh siswa, c) pembelajaran Akhir (Penutup), sebelum benar-benar menutup proses pembelajaran, siswa diminta untuk memfoto catatan hasil dari video yang telah disimak, hal ini dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh siswa dapat memahami isi dari video yang disimaknya, disamping itu juga, dengan mengumpulkan catatan, siswa dianggap telah mengikuti proses pembelajaran yang sedang berlangsung. (2) Motivasi belajar siswa selama pandemi covid-19 di SMPN 3 Gunung Jati. Terdapat dua sumber motivasi, yakni motivasi intrinsik dan motivasi ekstrensik.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI KELAS III SDN 3 PALIMANAN BARAT

ABSTRAK DAIMATUL ULYA, NIM 2014.2.2.00058, berjudul IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN DI MASA PANDEMI CORONA VIRUS DI KELAS III SDN 3 PALIMANAN BARAT SDN 3 Palimanan Barat merupakan sekolah yang telah menerapkan kegiatan belajar dan mengajar secara online (dalam jaringan) seperti yang sudah diberlakukan oleh pemerintah. Tujuan penelitian ini yaitu : pertama untuk memberikan informasi bagaimana cara mengimplementasikan model pembelajaran dalam jaringan (online). Kedua untuk memberikan informasi apa saja factor yang menjadi hambatan dalam implementasi pembelajaran dalam jaringan (online). Ketiga untuk memberikan informasi faktor apa saja yang mendukung pembelajaran dalam jaringan (online) di SDN 3 Palimanan Barat. Penelitian ini adalah penelitian studi kasus yang menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian adalah guru wali kelas 3 di SDN 3 Palimana Barat sebagai informan. metode wawancara dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data. Peneliti adalah instrument utama penelitian dan dibantu oleh instrumen wawancara dan observasi. Bersadarkan hasil dari penelitian yang penulis teliti di SDN 3 Palimanan Barat adalah : Implementasi model pembelajaran dalam jaringan (online) di kelas 3 adalah memanfaatkan bermacam aplikasi. Menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 1 lembar dan mngevaluasi menggunakan lembar kerja siswa secara tertulis dan diambil kemudian dikumpulkan langsung di sekolah. Factor yang menjadi hambatan dalam implementasi pembelajaran dalam jaringan (online) yaitu lemahnya pemahaman kedua orang tua terhadap teknologi, kurang efektif dan efisien waktu, kurangnya antusias siswa dan kurang nya siswa memahami materi. Factor yang mendukung pembelajaran dalam jaringan (online) yaitu sekolah memberi fasilitas wifi bagi para guru disekolah dan bagi siswa diberikan internet gratis. Kata Kunci: Implementasi, Model Pembelajaran, Pembelajaran Dalam jaringan (online).

Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Devision (STAD) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon

ABSTRAK KHOLIS FAISAL NIM. 2014.17.01913 : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI DI SMK GROGOL KAPETAKAN KAB. CIREBON Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas XI SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon dianggap sebagai pelajaran yang ringan dan membosankan. Siswa merasa jenuh karena materi pelajaran yang disampaikan oleh guru terlalu monoton dan kurang bervariasi, siswa mengalami kesulitan dalam menerima dan memahami isi materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Sehingga hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan model pembelajaran, bagaimana hasil belajar siswa, dan seberapa baik pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas XI SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif, jenis metode penelitian merupakan penelitian kuantitatif. Populasi yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas XI SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon. Pengambilan sampel yang dipergunakan adalah sebanyak 30 responden. Penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon tergolong sangat baik mencapai 81,11% dari kriteria rata-rata skor ideal yang ditetapkan. Hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon tergolong sangat kuat mencapai 83,75% dari kriteria rata-rata skor ideal yang ditetapkan. Pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD terhadaphasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon tergolong cukup kuat dengan nilai koefesien korelasi r = 0,571 dan koefesien penentu KP =32,60%.

Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Devision (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMK Grogol Kapetakan Cirebon

ABSTRAK KHOLIS FAISAL NIM. 2014.17.01913 : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI DI SMK GROGOL KAPETAKAN KAB. CIREBON Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas XI SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon dianggap sebagai pelajaran yang ringan dan membosankan. Siswa merasa jenuh karena materi pelajaran yang disampaikan oleh guru terlalu monoton dan kurang bervariasi, siswa mengalami kesulitan dalam menerima dan memahami isi materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Sehingga hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan model pembelajaran, bagaimana hasil belajar siswa, dan seberapa baik pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas XI SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif, jenis metode penelitian merupakan penelitian kuantitatif. Populasi yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas XI SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon. Pengambilan sampel yang dipergunakan adalah sebanyak 30 responden. Penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon tergolong sangat baik mencapai 81,11% dari kriteria rata-rata skor ideal yang ditetapkan. Hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon tergolong sangat kuat mencapai 83,75% dari kriteria rata-rata skor ideal yang ditetapkan. Pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Devision STAD terhadaphasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Grogol Kapetakan Kabupaten Cirebon tergolong cukup kuat dengan nilai koefesien korelasi r = 0,571 dan koefesien penentu KP =32,60%.

Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Pembiasaan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Rahma Gebang Kulon Cirebon

Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Pembiasaan di Sekolah Dasar Islam Al-Rahma Gebang Kulon Cirebon

MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MAKSIMALISASI PERAN GURU DI SMP AL WASHLIYAH SUMBER CIREBON

ABSTRAK MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PERAN GURU DI SMP AL WASHLIYAH SUMBER CIREBON SULAIMAN HAKIM NIM 2016.8.1.0012 Judul penelitian ini adalah Manajemen Kepala Sekolah dalam meningkatkan peran Guru di SMP Al Washliyah Sumber Cirebon. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kepala sekolah merumuskan perencanaan kebijakan, mengatur tata kerja, melaksanakan program peningkatan peran guru, melakukan pengawasan dan yang menjadi faktor pendukung dan penghambat Kepala Sekolah dalam meningkatkan peran guru di SMP Al Washliyah Sumber Cirebon. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (empiris) dengan pendekatan kualitatif. Sumber data primer yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tata usaha, guru dan siswa. Sedangkan buku arsip, laporan kegiatan dan dokumen pelaksanaan manajemen merupakan data skunder. Dalam pengumpulan data, metode yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data peneliti menggunakan teknik analisa kualitatif dengan langkah-langkah pemaparan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Temuan umum dalam penelitian ini adalah kondisi objektif SMP Al Washliyah Sumber Cirebon. Temuan khususnya, adalah : (1) Perumusan dan perencanaan Kebijakan Kepala Sekolah di SMP Al Washliyah Sumber Cirebon dilakukan dengan membuat perencanaan, Implementasi dan evaluasi melalui musyawarah, diskusi dan forum rapat (2) Pengorganisasian di SMP Al Washliyah Sumber Cirebon dilakukan dengan cara membagi tugas sesuai dengan struktur organisasi. (3) Implementasi dan evaluasi kegiatan berupa workshop, pelatihan, pengajian bulanan dan seminar (4) Pengawasan Kepala sekolah di SMP Al Washliyah Sumber Cirebon dilakukan secara langsung dengan memantau semua yang dilakukan siswa maupun guru dan melakukan monitoring ke kelas-kelas. Secara tidak langsung kepala sekolah melakukan pengawasan melalui wakil kepala sekolah bagian kurikulum, kesiswaan, guru BP dan guru piket (5) Faktor pendukung di SMP Al Washliyah Sumber Cirebon adalah sarana prasarana yang presentatif dan kerjasama yang baik antar stake holder sekolah. Faktor penghambatnya keterbatasan biaya, waktu dan tenaga, dan dari dalam diri guru itu sendiri yang kurang memahami kebijakan yang dilakukan kepala sekolah dan enggan mengembangkan potensinya. Kata kunci : manajemen, kepala sekolah, peran guru

STRATEGI PEMASARAN SYARIAH DALAM UPAYA PENINGKATAN PENJUALAN KERAJINAN ROTAN DI CV. KARYA BAKTI DESA BABADAN KECAMATAN GUNUNGJATI KABUPATEN CIREBON

Teori Fiqih Muamalah

Bimbingan dan Konseling Keluarga

Fikih Ibadah

ilmu sosial

Ilmu Sosial

file:///D:/Book%20Chapter/Book%20Chapter%20Ilmu%20Sosial/Ilmu%20Sosial/Ilmu%20Sosial.%20(1).pdf

Panduan Asesmen Pembelajaran