ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
SITI SUKAESIH (2018). Peningkatan Kemampuan Bermain Warna Melalui Metode Eksperimen Pada Anak Kelompok A Di PAUD Logika Kecamatan Talun Kabupaten Cirebon.
Kemampuan dalam mengenal warna pada anak Kelompok A masih rendah. Hal tersebut terjadi karena guru kurang memberikan stimulus terhadap perkembangan anak terutama dalam aspek seni warna.
Untuk meningkatkan kemampuan anak dalam bermain warna dapat dilakukan melalui metode eksperimen. Kegiatan eksperimen yang merupakan salah satu metode pembelajaran dalam pengembangan kognitif sains.
Metode Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di PAUD Logika dengan subyek siswa kelompok A berjumlah 18 anak. Penelitian terdiri dari dua siklus.
Pada data pra siklus siswa yang memperoleh nilai (BB) terdapat 6 (33%) siswa menurun pada siklus I menjadi 2 (11%) siswa dan pada siklus II tidak ada siswa yang Belum Berkembang (0%), sedangkan siswa yang memperoleh nilai (MB) pada pra siklus terdapat 9 50%) siswa meningkat pada siklus I menjadi 8 (45%) siswa dan menurun pada siklus II menjadi 2 (11%) siswa, dan yang memperoleh nilai (BSH) pada pra siklus terdapat 2 (11%) siswa meningkat pada siklus I menjadi 6 (33%) siswa dan menurun pada siklus II menjadi 5 (28%) siswa, sedangkan siswa yang memperoleh nilai (BSB) pada pra siklus hanya terdapat 1 (6%) siswa meningkat pada siklus I menjadi 2 (11%) siswa, meningkat lagi pada siklus II mencapai 11 (61%).
Penelitian telah berhasil dilakukan dan kemampuan bermain warna pada anak kelompok A PAUD Logika Kecamatan Talun Kabupaten Cirebon dapat ditingkatkan melalui metode eksperimen.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK SITI MAEMANAH. NIM. 2015.3.3.1.00241. EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE ESKPERIMEN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI MI AL MUHAJIRIN GEGESIK KIDUL, GEGESIK KABUPATEN CIREBON Penelitian ini membahas “Efektivitas Penerapan Metode Eskperimen dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di MI Al Muhajirin Gegesik Kidul, Gegesik Kabupaten Cirebon”. Di sekolah ini ketika peneliti melakukan observasi materi pelajaran IPA masih disampaikan dalam bentuk ceramah, sehingga siswa merasa sulit memahami materi yang disampaikan oleh guru karena materi tidak bisa dinalar dengan baik dan juga materi yang disampaikan tidak menarik dan membosankan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Metode Eskperimen dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di MI Al Muhajirin Gegesik Kidul, Gegesik Kabupaten Cirebon. Desain penelitian eksperimen yang gunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design yaitu penelitian eksperimen dimana ada dua kelompok sampel yang terdiri dari kelas kontrol dan kelas perlakuan yang diteliti hasil belajar IPA kedua kelompok tersebut. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskiptif data dengan menggunakan tabel konversi persentase untuk menentukan hasil belajar IPA. Data hasil penelitian diolah dengan uji beda rerata dengan rumus Uji t untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan penelitian. Hasil dari penghitungan statistik dengan Uji t didapatkan hasil bahwa adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA sebelum dan sesudah menggunakan metode eksperimen. Pada hasil pretest hasil belajar IPA anak hanya 51,47% atau berada pada tabel klasifikasi persentase Kurang Sekali, pada hasil postest hasil belajar IPA anak hanya 82,35% atau berada pada tabel klasifikasi persentase Baik. Adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA anak sebelum dan sesudah melakukan Metode Eskperimen yakni dari nilai t yang didapatkan bahwa thitung (8,86) ≥ (2,11) ttabel, maka tolak H0, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat efektivitas penerapan metode eksperimenterhadaphasil belajar IPA sangat signifikan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan informasi dan masukan bagi kegiatan belajar mengajar ditingkat SD/MI untuk menggunakan metode eksperimen dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK EVA NOPIANTI NIM.2014.2.2.00064 : EFEKTIVITAS METODE EKSPERIMEN TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI SDIT TIHAMAH KECAMATAN SUMBER KABUPATEN CIREBON Skripsi ini membahas efektivitas metode eksperimen terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V di SDIT Tihamah Kecamatan Sumber Kabupaten Cirebon. Kajiannya dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA, tidak adanya inovasi dan varisi dalam pembelajaran membuat siswa merasa jenuh dan bosan dengan proses pembelajaran. Siswa tidak berperan aktif dalam pembelajaran dan kurang terjalinnya interaksi antara siswa dengan siswa. Yang berdampak pada hasil belajar siswa yang tidak dapat memenuhi KKM yang sudah ditentukan oleh sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan penggunaan metode eksperimen terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDIT Tihamah Watubelah Sumber Cirebon. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Desain dari penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrumen test. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas V SDIT Tihamah, untuk pengambilan sample menggunakan teknik sampel jenuh. Data penelitian yang terkumpul dianalisis dengan bantuan program komputer Microsoft Exel dan Software SPSS versi 16.1 for windows. Yaitu dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas serta uji t test, uji N-Gain serta effect Size. Hasil dari perhitungan statistik dengan uji t test, N-Gain dan Effect Size diperoleh thitung = 5.975 > ttabel = 1.990 dengan df = 62 pada taraf signifikan 0.05 ini berarti adanya perbedaan yang signifikan. Sementara hasil uji N-Gain menunjukkan nilai probabilitas (sig.2tailed) dengan uji t adalah 0.000. Maka dilakukan uji hipotesis satu pihak dengan cara dibagi 2 Sehingga 0.000/2 = 0.000 karena nilai probabilitasnya 0.05 maka H0 ditolak atau berati hasil belajar dengan metode eksperimen terbimbing lebih tinggi. Penggunaan metode eksperimen terbimbing diharapkan dapat memberikan nilai tambah bagi siswa di sekolah. Dengan metode ini diharapkan siswa akan lebih termotivasi dan aktif dalam pembelajaran IPA.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
*Skripsi ini membahas efektivitas metode eksperimen dalam mengembangkan kemampuan sains anak kelompok B PAUD Islam Al-Haniif Desa Adi Dharma Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon Tahun Pelajaran 2017/2018. Kajiannya dilatarbelakangi oleh pembelajaran sains yang dilakukan di PAUD Islam Al-Haniif masih berupa konsep sebatas pada sains produk bukan mengajarkan pada sains proses, guru di PAUD Islam Al-Haniif lebih banyak menggunakan metode pemberian tugas dengan menggunakan Lembar Kerja Anak (LKA), pembelajaran sains yang ada masih berpusat pada guru dan bersifat abstrak sehingga perhatian anak menjadi tidak fokus, karena anak tidak diajak terlibat langsung dalam proses sains tersebut. Metode dan strategi pembelajaran yang kurang variatif merupakan salah satu penghambat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya efektivitas metode eksperimen dalam mengembangkan kemampuan sains anak kelompok B PAUD Islam Al-Haniif Tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode observasi partisipan dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi dan dokumentasi untuk mendapatkan data tentang metode eksperimen sebagai variabel X dan kemampuan sains sebagai variabel Y. Penelitian ini merupakan penelitian populasi karena mengambil seluruh anak kelompok B di PAUD Islam Al-Haniif Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan jumlah subyek penelitian 16 responden. Data penelitian yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data dengan design one group pretest-posttest yaitu mengetahui kemampuan sains sebelum menggunakan metode eksperimen sebagai variabel X1 dan kemampuan sains sesudah menggunakan metode eksperimen sebagai variabel X2, kemudian kedua data tersebut diolah untuk menjawab apakah ada perbedaan kemampuan sains sebelum dan sesudah metode eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan anak masih belum mengerti isi air bila dipindahkan dengan berbeda tempat tetapi tanpa menambahkan jumlah airnya tetap sama isinya. Pada penelitian pertama tidak menggunakan kegiatan konservasi zat cair, rata-rata nilai yang diperoleh anak adalah 39,26%, sedangkan setelah menggunakan kegiatan konservasi zat cair rata-rata nilai yang diperoleh anak adalah 82%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran dengan metode eksperimen sains melalui konservasi zat cair lebih efektif dibandingkan dengan tidak menggunakan eksperimen sains melalui konservasi zat cair.
