Abstrak
Studi ini didorong oleh pentingnya Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik pendidik sekolah dasar. Di Gugus 1, Kabupaten Pekalipan, pelaksanaan KKG menghadapi berbagai masalah, termasuk sumber daya yang tidak memadai, keterlibatan guru yang minim, dan tidak adanya evaluasi yang sistematis. Hal ini memerlukan peningkatan administrasi program agar KKG dapat benar-benar meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Studi ini menggunakan metodologi kualitatif dengan teknik studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang melibatkan kepala sekolah, ketua KKG, dan guru-guru yang berpartisipasi. Kajian difokuskan pada fungsi manajemen, yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, koordinasi, dan pengaturan program KKG. Hasil penulisan menunjukkan bahwa perencanaan program belum sepenuhnya berbasis analisis kebutuhan guru, meskipun terdapat upaya penyusunan program tahunan. Pengorganisasian sudah berjalan namun belum optimal dalam pembagian peran. Pengarahan dan koordinasi masih terbatas oleh waktu dan motivasi guru, sedangkan pengendalian program belum dilakukan secara sistematis. Kendala utama meliputi keterbatasan dana, fasilitas, serta rendahnya dukungan administratif. Rekomendasi penulisan ini menekankan pentingnya manajemen berbasis data, peningkatan keterlibatan aktif guru, dukungan berkelanjutan dari kepala sekolah dan stakeholder, serta evaluasi program yang terstruktur. Dengan manajemen yang adaptif dan partisipatif, KKG berpotensi besar menjadi wadah strategis pengembangan kompetensi pedagogik guru yang berkelanjutan.