Abstrak
ABSTRAK Rizal Riyanto, 2025. Manajemen Implementasi Kurikulum Merdeka Untuk Mengembangkan Mutu Pembelajaran di MTs Hasbur Rachman Alif Sindangwangi Kabupaten Majalengka Kurikulum merdeka mendesain pembelajaran kepada peserta didik agar belajar lebih optimal namun tetap menarik, menyenangkan, dan tanpa tekanan. Membebaskan peserta didik dalam berpikir kreatif menjadi fokus dari merdeka belajar. Merdeka belajar memberi guru keleluasaan dan kebebasan dalam pembelajaran dengan desain kontekstual dan bermakna sesuai standar profil pelajar pancasila Guru diberi kebebasan dalam memilih berbagai perangkat ajar dengan menyesuaikan minat, kebutuhan, dan karakter peserta didik untuk menguatkan karakter profil pelajar Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tentang perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum merdeka untuk mengembangkan mutu pembelajaran di MTs Hasbur Rachman Alif Sindangwangi Kabupaten Majalengka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik reduksi data, display data, dan verifikasi data. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, waka kurikulum, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memanfaatkan pendekatan Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling dalam melaksanakan Kurikulum Merdeka. Dalam tahap Planning, Kepala madrasah mengembangkan kurikulum sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, termasuk menentukan kompetensi yang diajarkan, metode pembelajaran, dan penilaian yang relevan. Penjadwalan dilakukan dengan bantuan waka kurikulum, termasuk alokasi waktu untuk setiap materi dan kegiatan ekstrakurikuler. Pada tahap Organizing, sumber daya manusia, fisik, dan keuangan dialokasikan untuk mendukung pelaksanaan kurikulum. Tugas dan tanggung jawab diberikan kepada staf pengajar dan tenaga pendukung, sementara tim kerja dibentuk untuk memantau dan mengevaluasi implementasi kurikulum. Dalam tahap Actuating, kepala sekolah memastikan partisipasi semua staf dalam pelatihan dan pengembangan profesional sesuai prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Pengajaran aktif didorong melalui metode interaktif dan kolaboratif, serta fasilitasi kegiatan ekstrakurikuler yang relevan untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa di luar kelas. Pada tahap Controlling, kepala sekolah melakukan rapat dengan dewan guru terkait dengan pengembangan kurikulum Merdeka. Kepala Madrasah menggunakan aplikasi raport P5 untuk penilaian staf dan dewan guru serta membuat kebijakan ujian lisan untuk memastikan peserta didik dapat melakukan Merdeka belajar dengan tetap terarah dalam pencapaian prestasi. Penelitian ini memberikan gambaran yang komprehensif tentang manajemen kepala Madrasah dalam mengembangkan kurikulum Merdeka, serta mengidentifikasi langkahlangkah konkret yang diambil untuk meningkatkan implementasi kurikulum di MTs Hasbur Rachman Alif Sindangwangi Kabupaten Majalengka.