Abstrak
Abstrak Faozah, nim. 2017.3.5.1.00381 : efektivitas model pembelajaran every one is a teacher here terhadap kemampuan membaca siswa kelas ii sd negeri 1 lurah kecamatan plumbon kabupaten cirebon Skripsi ini membahas tentang efektivitas model pembelajaran every one is a teacher here terhadap kemampuan membaca siswa kelas ii sd negeri 1 lurah kecamatan plumbon kabupaten cirebontahun pelajaran 2020/2021. Kajian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam membaaca, kurangnya motivasi siswa dari orang tua, hal ini terjadi karena kurangnya kompetensi guru dalam penguasaan model-model pembelajran, dan kurangnya kerjasama antara orangtua siswa dengan guru di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi kemampuan membaca siswa kelas kontrol (yang tidak menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here) dan siswa kelas eksperimen (tanpa menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here). Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain posttest-only control design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes.sampel yang diambil adalah sebanyak 44 siswa kelas II SD Negeri 1 Lurah Kecamatan Plumbon Kabupaten Cirebon. Adapun data penelitian yang terkumpul dengan menggunakan teknik analisis komparatif dua variabel yang ada yaitu: Y1 (tidak menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here) dan Y2(yang menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here) untuk mengetahui kemampuan membaca siswa diambil dari hasil membaca siswa yang diberikan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Selanjutnya, hasil dari perhitungan statistik dengan analisis komparatif, dimana tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa kelas II SD Negeri 1 Lurah Kecamatan Plumbon Kabupaten Cirebon antara yang tidak menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here maupun yang menggunakan model pembelajaran every one is a teacher here. Ini ditunjukkan dengan perolehan nilai signifikansi 0,442 > 0,05 yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Sementara itu, perhitungan thitung sebesar –0, 776 dan ttabel sebesar -2,080 maka dalam hal ini dapat berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Kata kunci: model pembelajaran every on is a teacher here, kemampuan membaca