Trisnawati

TEORI – TEORI BELAJAR

Buku dengan judul Teori – Teori Belajar merupakan buku ajar yang disusun sebagai media pembelajaran, sumber referensi dan pedoman belajar bagi mahasiswa. Pokok-pokok bahasan dalam buku ini mencakup: 1) Hakikat Belajar, 2) Jenis-Jenis Dan Prinsip Belajar, 3) Asas-Asas Pembelajaran, 4) Masalah-Masalah Belajar, 5) Ruang Lingkup Teori Belajar, 6) Urgensi Teori Belajar, 7) Teori Behavioristik, 8) Teori Kognitif, 9) Teori Konstruktivistik, 10) Teori Sosiokultural, 11) Teori Kecerdasan Ganda (Multiple Intelligences), 12) Teori Humanistik, 13) Teori Belajar Pemrosesan Informasi, 14) Teori Belajar Neuroscience, 15) Motivasi Belajar, 16) Gaya Belajar

Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi

Pendidikan Kewarganegaraan membahas berbagai aspek dalam kehidupan, yaitu pembentukan diri yang beragam dari segi agama, sosial kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa. Pendidikan Kewarganegaraan dapat diartikan sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang berakar pada budaya bangsa Indonesia yang diharapkan dapat diwujudkan dalam bentuk perilaku kehidupan sehari-hari peserta didik sebagai individu, anggota masyarakat dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

MODEL PEMBELAJARAN Inovatif dan Efektif

Judul : MODEL PEMBELAJARAN Inovatif dan Efektif Penulis : Ponidi, Novi Ayu Kristiana Dewi, Trisnawati, Dian Puspita, Erliza Septia Nagara, Marilin Kristin, Dwi Puastuti, Widi Andewi, Leni Anggraeni, Bernadhita H. S. Utami. Ukuran : 15,5 x 23 cm Tebal : 210 Halaman ISBN : 978-623-6233-08-5 Buku “Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif” ini merupakan buku yang dapat dijadikan sebagai referensi, pegangan atau pedoman bagi pendidik baik guru maupun Dosen dalam melaksanakan Pembelajaran di kelas. Penulis memaparkan berbagai model dan metode pembelajaran yang inovatif dan efektif sebagai alternatif pembelajaran yang dilakukan di sekolah maupun di Perguruan Tinggi. Pemaparan dalam buku ini memberikan gambaran yang komprehensif bagaimana guru atau Dosen menggunakan model pembelajaran sehingga mudah dipahami. Buku ini membahas Konsep Pembelajaran Karakter, Model Pembelajaran Contextual Teaching & Learning, Model Pembelajaran Kooperatif, Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Model Pembelajaran PAKEM, Model Pembelajaran Inkuiri, Model Pembelajaran Simulasi, Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Model Pembelajaran Value Clarification Technique, dan Model Pembelajaran E-Learning. Pada setiap bab buku ini dilengkapi dengan pengertian setiap model pembelajaran, hakikat model dan metode pembelajaran, lingkup model pembelajaran hingga membahas mengenai langkah-langkah setiap model pembelajaran. Dengan demikian buku ini diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dari kalangan pendidikan untuk dapat menjadikan buku ini sebagai acuan dalam meningkatkan kompetensi guru maupun dosen dikelas dan pencapaian pembelajaran yang efektif.

Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca melalui Permainan Bola Huruf di Kelompok A RA Dhiyaush Shafa Desa Dompyong wetan Kecamatan Gebang Kebupaten Cirebon

Abstrak

Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN 1 Banjar Wangunan Kec. Mundu Kab. Cirebon

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya beberapa model dan strategi pembelajaran yang berbasis kelompok telah di uji cobakan, namun hasilnya masih kurang memuaskan. Siswa masih banyak yang pasif dan masih banyak yang malu bertanya ketika pembelajaran sedang berlangsung dan hanya mengandalkan temannya ketika diadakan diskusi di kelas, hal tersebut dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan penilitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind mapping peningkat prestasi siswa kelas V SD 1 BANJARWANGUNAN kecamatan mundu kabupaten Cirebon. Penilitian ini,Memperoleh data tentang seberapa baik hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V di SDN 1 Banjarwangunan Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon,Memperoleh data tentang seberapa kuat pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V di SDN 1 Banjarwangunan Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon. Metode penelitian yang dipakai adalah metode penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan teknik angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 1 Banjarwangunan Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon yang berjumlah 100 siswa dan sampel yang diambil 10% dari populasi sebanyak 25 siswa dengan menggunakan teknik sampling rendom. Variabel dalam penelitian ini adalah model pembelajaran mind mapping dan hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan uji korelasi PPM mengingat data berdistribusi normal, dan berpola linier. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa hasil angket model pembelajaran mind mapping yaitu sebesar 85,05% artinya baik. Rata-rata Hasil belajar siswa sebesar 84,04% artinya baik. Hasil uji korelasi PPM dengan nilai r sebesar 0,194 tergolong rendah. Perhitungan koefisien determinan variabel pengaruh model pembelajaran mind mapping memberikan pengaruh variabel hasil belajar siswa 3,61%, sisanya yakni 96,49% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Selanjutnya hasil uji hipotesis yaitu thitung 0,948 ≤ ttabel 2,029, maka Ho diterima artinya terdapat hubungan yang signifikan antara Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada mata Pelajaran IPS di SDN 1 Banjarwangunan Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon. Berdasarkan penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa pengaruh positif dan signifikan dari variabel X terhadap variabel Y.

KEPEMIMPINAN & PERILAKU ORGANISASI

manajemen bisnis syariah