Lewati ke konten utama
Beranda / Penulis

Profil penulis

NIZMA ARMILA

2 karya publik ditemukan.

2023: 12022: 1

Kepemimpinan Kepala Sekolah Islam di Era Transformasi Digital

2023 · Article · Artikel Penelitian dan Pengabdian

Saat ini, hampir semua bidang dan aktivitas kehidupan, tak terkecuali juga di bidang pendidikan, telah menerapkan sistem digital. Dan di era transformasi digital ini seorang pemimpin juga dituntut cepat tanggap jika ingin lembaga atau sekolahannya maju dan berkembang. Artikel ini memuat tentang apa saja tantangan dan peluang bagi pemimpin di zaman transformsi digital, ditambah dengan model-model kepemimpinan apa saja yang relevan. Metode yang dipakai adalah pendekatan kualitatif secara analisis deskriptif denganyang menggunakan Studi Literatur Ilmiah. metode kualitatif mlalui pengumpulan data, menggunakan observasi, interview mendalam (indepth interview), dan studi dokumentasi. Artikel ini menghasilkan kesimpulan bahwa tantangan dan peluang di era transformasi digital mutlak harus dihadapi dan diisi oleh para pemimpin yang kompetitifdi era digital, khususnya kepala sekolah lembaga Islam.

The Transformational Leadership At Islamic Boarding Schools In The Digital Era

2022 · Article · Artikel Penelitian dan Pengabdian

Most pesantren, especially in Java, established on the initiative of Kyai. The Kyai's leadership style is more likely to be authoritarian / paternalistic. This paper research uses a descriptive approach qualitative type of Literature Review Study method to identify, evacuate and synthesize previous studies. The data obtained are parsed regularly in a descriptive analysis for its study nature. A normative sociological approach is also used to enrich the perspective. At the end of this article, a strong relationship between progress in pesantren and leaders who adopt transformative leadership styles is concluded. The transformative leadership styles need to be adopted by pesantren leaders in Indonesia, complemented by recommendations for kyais who intend to transform into transformative one.