2026 · Book · Koleksi Perpustakaan
Kurikulum merupakan suatu alat yang penting bagi pendidikan karena pendidikan dan kurikulum saling berkaitan. Jika dianalogikan ke dalam diri manusia, kurikulum layaknya jantung dalam tubuh. Selama jantung masih berfungsi dengan baik, maka tubuh manusia tersebut akan tetap hidup. Sama halnya peranan kurikulum dalam pendidikan, apabila kurikulum berjalan dengan baik dan didukung oleh komponen-komponen yang juga berjalan dengan baik, maka proses pembelajaran akan berjalan dengan baik dan menghasilkan peserta didik yang memiliki kompetensi yang baik. Kurikulum akan berubah secara terus menerus dan berkelanjutan. Perubahan kurikulum yang terus menerus dan berkelanjutan, seharusnya juga diikuti dengan kesiapan untuk berubah dari seluruh pihak yang bersangkutan dengan pendidikan di Indonesia, hal ini dikarenakan kurikulum bersifat dinamis bukan statis. Jika kurikulum bersifat statis, maka kurikulum tersebut merupakan kurikulum yang tidak baik karena tidak menyesuaikan dengan perkembangan-perkembangan yang ada di zamannya. Kurikulum harus mampu mengakomodasi kebutuhan peserta didik yang berbeda secara individual, baik ditinjau dari segi waktu maupun kemampuan belajar. Oleh karena itu, dalam merumuskan suatu kurikulum harus mempertimbangkan banyak faktor yang nantinya akan menentukan proses lahirnya sebuah kurikulum. Desain pembelajaran memegang peranan penting dalam pendidikan karena memberikan kerangka kerja yang terstruktur untuk proses pengajaran. Desain pembelajaran yang baik membantu pendidik dalam menyusun materi secara efektif dan efisien serta memastikan bahwa semua komponen penting dari proses pembelajaran dapat ditangani. Desain yang baik memungkinkan pendidik untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang spesifik dan relevan, menyesuaikan materi dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik, serta mengintegrasikan berbagai metode pengajaran yang sesuai serta melakukan penilaian yang efektif. Buku ini dihadirkan sebagai bahan referensi bagi praktisi, akademisi, guru, mahasiswa ataupun siapa saja yang ingin mendalami lebih jauh. Terbitnya buku ini diharapkan mampu memberikan pemahaman kepada para pembaca mengenai konsep model pembelajaran. Bab yang dibahas dalam buku ini meliputi: Bab 1 Konsep Dasar Kurikulum Bab 2 Konsep Dasar Desain Pembelajaran Bab 3 Teori Pembelajaran Bab 4 Desain Instruksional Bab 5 Model Desain Pembelajaran Bab 6 Perencanaan Kurikulum Bab 7 Tujuan Pembelajaran: Identifikasi Secara Spesifik dan Terukur Bab 8 Tujuan Pembelajaran dengan Standar Kurikulum Bab 9 Prioritas dan Fokus Pembelajaran Bab 10 Struktur Kurikulum Bab 11 Sumber Belajar Bab 12 Strategi Pembelajaran Aktif Bab 13 Pemanfaatan Teknologi Dan Desain Pembelajaran Bab 14 Pengembangan Keterampilan Teknologi Bagi Guru dan Peserta Didik
2026 · Book · Koleksi Perpustakaan
Konflik sejatinya adalah bagian inheren dari kehidupan manusia. Konflik seringkali muncul dari perbedaan tujuan, kebutuhan, dan harapan antar individu atau kelompok. Teori konflik memandang bahwa perbedaan-perbedaan ini sebagai pemicu dinamika sosial, ekonomi, dan psikologis yang mendorong perkembangan dan perubahan dalam masyarakat. Dengan demikian, konflik adalah sebuah keniscayaan dan tidak dapat dihindari. Tugas kita adalah mengatur konflik agar paling tidak, dapat mengurangi kerugian yang ditimbulkan, dan jika memungkinkan akan mendatangkan banyak keuntungan. Buku ini dihadirkan sebagai bahan referensi bagi praktisi, akademisi, terkhusus mahasiswa yang sedang mengikuti mata kuliah yang berkaitan dengan Manajemen Konflik ataupun siapa saja yang ingin mendalami lebih jauh. Terbitnya buku ini diharapkan mampu memberikan pemahaman kepada para pembaca mengenai konsep dasar Manajemen Konflik. Bab yang dibahas dalam buku ini meliputi: Bab 1 Ruang Lingkup Manajemen Konflik Bab 2 Ciri-Ciri Konflik dan Penyebab Terjadinya Konflik Bab 3 Tahapan-Tahapan Terjadinya Konflik Bab 4 Jenis Konflik Bab 5 Sumber Konflik Bab 6 Aspek Manajemen Konflik Bab 7 Dampak Konflik Bab 8 Strategi Mengelola Konflik Bab 9 Strategi Mengatasi Konflik Bab 10 Konflik Spiritual Bab 11 Konflik Lini dan Staf Bab 12 Mengelola dan Mengatasi Konflik Lini dan Staf Bab 13 Negosiasi dalam Proses Manajemen Konflik Bab 14 Manajemen Konflik: Meningkatkan Koeksistensi Damai Bab 15 Manajemen Konflik Sebagai Kualitas Esensial Seorang Pemimpin Bab 16 Kasus Manajemen Konflik Yang Terjadi di dalam Organisasi
2024 · Book · Koleksi Perpustakaan
Pendidikan merupakan salah satu sektor vital dalam pembangunan suatu negara. Kebijakan pendidikan yang tepat dan terarah dapat membawa dampak signifikan terhadap kualitas sumber daya manusia dan kemajuan bangsa. Namun, proses perumusan kebijakan pendidikan bukanlah tugas yang sederhana. Dibutuhkan pemahaman yang komprehensif tentang berbagai konsep dasar, pendekatan, serta proses yang terlibat dalam perumusan hingga implementasi kebijakan pendidikan. Buku ini disusun untuk menjadi panduan bagi para akademisi, praktisi, pembuat kebijakan, dan mahasiswa yang ingin mendalami dunia kebijakan pendidikan. Dalam buku ini, kami menyajikan berbagai bab yang mencakup: Konsep Dasar Kebijakan Pendidikan: Memaparkan landasan teoritis dan prinsip-prinsip dasar yang mendasari kebijakan pendidikan. Pendekatan dan Proses dalam Perumusan Kebijakan Pendidikan: Menguraikan berbagai pendekatan yang dapat digunakan dalam proses perumusan kebijakan, serta tahapan-tahapan yang harus dilalui. Konsep Analisis Kebijakan Pendidikan: Menjelaskan metode dan teknik analisis yang digunakan untuk mengevaluasi kebijakan pendidikan. Meneliti Hakekat Isu dan Masalah dalam Konteks Analisis Kebijakan Pendidikan: Mengidentifikasi dan menganalisis berbagai isu dan masalah yang sering muncul dalam konteks kebijakan pendidikan. Implementasi Kebijakan Pendidikan: Membahas langkah-langkah dan strategi dalam mengimplementasikan kebijakan yang telah dirumuskan. Monitoring dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan: Menyoroti pentingnya monitoring dan evaluasi dalam memastikan kebijakan pendidikan berjalan efektif dan efisien.
2023 · Book · Koleksi Perpustakaan
Buku ÒTeknologi Dasar OtomotifÓ untuk SMK/MAK Kelas X ini disusun berdasarkan Kurikulum 2013 KI & KD Spektrum terbaru. Penerapan kurikulum 2013 mengacu pada paradigma belajar kurikulum abad 21, menyebabkan terjadinya perubahan, yakni dari pengajaran (teaching) menjadi belajar (learning), dari pembelajaran yang berpusat kepada guru (teachers centered) menjadi pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik (students centered). Buku ini disajikan sedemikian sehingga mudah dipahami dan diterapkan pada program keahlian. Buku ini dilengkapi dengan tur- tur berikut. 1. Pendahuluan, berisi kompetensi dasar, deskripsi pembelajaran, waktu, prasyarat, petunjuk penggunaan buku, dan tujuan akhir pembelajaran. 2. Kegiatan Pembelajaran, berisi materi-materi pembelajaran yang disusun menjadi 14 kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar. 3. Rangkuman, berisi intisari dari kegiatan pembelajaran yang dipelajari. 4. Tugas Mandiri, berisi latihan soal dan kegiatan yang harus dikerjakan peserta didik secara mandiri. 5. Tugas Kelompok, berisi latihan soal dan kegiatan yang harus dikerjakan peserta didik secara kelompok. 6. Uji Kompetensi, berisi soal-soal pilihan ganda untuk mengasah kemampuan peserta didik. 7. Soal Variasi, berisi soal-soal variasi untuk mengasah kemampuan peserta didik. 8. Uji Kompetensi Semester Gasal, berisi soal-soal pilihan ganda untuk mengukur pengetahuan peserta didik selama satu semester. 9. Uji Kompetensi Semester Genap, berisi soal-soal pilihan ganda untuk mengukur pengetahuan peserta didik selama dua semester.
2023 · Book · Koleksi Perpustakaan
The author, having been a high profile engineering and tertiary educationist, has been in the search to find an answer to the question: ?How engineering applications are prescribed in Quran? In this pursuit, he is motivated by Telescoping process used by him in engineering applications in which field little work has been done to arrive at authentic findings. Initially, this study is confined to Juzz 1(Alif-Lamm-Meem) and Juzz 2 Se Ye Qool; nevertheless this effort is intended to be continued and appears to be self assured by such strong will of the author. Although the targeted readers are the ones who are professionals and knowledgeable in basic engineering concepts; yet others too shall find the same stimulating and enterprising. This Book combines both volumes 1 and 2.
2021 · Book · Koleksi Perpustakaan
Pandemi Covid-19 menjadi teror maha mengerikan bagi masyarakat Indonesia. Bukan hanya menyerang sektor kesehatan, melainkan juga mengganggu aktivitas masyarakat, hingga roda ekonomi menjadi berjalan lamban. Tak sedikit pegawai yang terpaksa menerima kebijakan Pemutusan Hubungan Kerja (PHK) dari perusahaan. Pandemi telah menimbulkan tantangan besar bagi sektor ketenagakerjaan di Indonesia, karena PHK secara besar-besaran mengakibatkan peningkatan jumlah pengangguran secara signifikan. Untuk mengatasi hal tersebut, perlu untuk menumbuhkan dan menguatkan jiwa bagi masyarakat khususnya generasi muda millennial untuk berwirausaha. Melalui penguatan pemikiran serta tindakan kewirausahaan yang semakin masif, masyarakat dapat hidup mandiri dan bertahan, bukan hanya disaat pandemi melanda namun juga pasca pandemi. Melalui buku ini, diharapkan mampu muncul calon-calon wirausahawan millennial yang bukan hanya berdikari, namun mampu menciptakan lapangan pekerjaan bagi masyarakat secara luas. Pembahasan mengenai tinjauan teoritis kewirausahaan, identifikasi peluang usaha baru, sumber pembiayaan usaha, analisa kelayakan usaha, strategi pemasaran melalui marketing mix, analisa pesaing, hingga penentuan lokasi dan layout usaha yang dipaparkan dalam buku ini dapat menjadi pedoman bagi masyarakat dalam berwirausaha. Selain itu, buku ini juga dilengkapi dengan contoh nyata yang dapat menjadikan buku ini mudah untuk dimengerti.
2021 · Book · Koleksi Perpustakaan
Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan proses siklus mencari tahu tentang peserta didik dan merespons belajarnya berdasarkan perbedaan. Sehingga guru dituntut untuk terus belajar tentang keberagaman peserta didiknya, agar pembelajaran yang profesional, efisien, dan efektif dapat diwujudkan. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan proses siklus mencari tahu tentang peserta didik dan merespons belajarnya berdasarkan perbedaan. Sehingga guru dituntut untuk terus belajar tentang keberagaman peserta didiknya, agar pembelajaran yang profesional, efisien, dan efektif dapat diwujudkan. Melalui buku ini semoga semakin memperkaya wawasan dan kompetensi guru dalam mengajar serta dapat menjawab keberagaman peserta didik dalam belajar. Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi ini diterbitkan oleh Penerbit Deepublish dan tersedia juga dalam versi cetak.
2021 · Book · Koleksi Perpustakaan
Buku ini disusun dengan memperhatikan Struktur Kurikulum SMK berdasarkan Kurikulum 2013 edisi revisi spektrum PMK 2018 dan jangkauan materi sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk kelompok C3 Kompetensi Keahlian. Buku ini diharapkan memiliki presisi yang baik dalam pembelajaran dan menekankan pada pembentukan aspek penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Materi pembelajaran disajikan secara praktis, disertai soal-soal berupa tugas mandiri, tugas kelompok, uji kompetensi, dan penilaian akhir semester gasal dan genap. Buku ini disusun berdasarkan Pemendikbud No 34 tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK, pada lampiran II tentang standar Isi, lampiran III tentang Standar Proses dan lampiran IV tentang Standar Penilaian. Acuan KI dan KD mengacu pada Peraturan Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan No: 464/D.D5/Kr/2018 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar. Berdasarkan hasil telaah ilmiah, buku ini sangat sistematis, bermakna, mudah dipelajari, dan mudah diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas. Ditinjau dari aspek isi, buku ini cukup membantu siswa dalam memperkaya dan mendalami materi. Pemakaian buku ini juga dapat menantang guru untuk berinovasi dalam pembelajaran sesuai konteks di kelas masing-masing.
2021 · Book · Koleksi Perpustakaan
Buku ini disusun dengan memperhatikan Struktur Kurikulum SMK berdasarkan Kurikulum 2013 edisi revisi spektrum PMK 2018 dan jangkauan materi sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk kelompok C3 Kompetensi Keahlian. Buku ini diharapkan memiliki presisi yang baik dalam pembelajaran dan menekankan pada pembentukan aspek penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Materi pembelajaran disajikan secara praktis, disertai soal-soal berupa tugas mandiri, tugas kelompok, uji kompetensi, dan penilaian akhir semester gasal dan genap. Buku ini disusun berdasarkan Pemendikbud No 34 tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK, pada lampiran II tentang standar Isi, lampiran III tentang Standar Proses dan lampiran IV tentang Standar Penilaian. Acuan KI dan KD mengacu pada Peraturan Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan No: 464/D.D5/Kr/2018 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar. Berdasarkan hasil telaah ilmiah, buku ini sangat sistematis, bermakna, mudah dipelajari, dan mudah diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas. Ditinjau dari aspek isi, buku ini cukup membantu siswa dalam memperkaya dan mendalami materi. Pemakaian buku ini juga dapat menantang guru untuk berinovasi dalam pembelajaran sesuai konteks di kelas masing-masing.
2020 · Book · Koleksi Perpustakaan
Tulisan ini, karenanya, dibagi menjadi beberapa bagian dengan tiap bagian dalam suatu bab. Bab-bab tersebut ialah: 1. Pendahuluan ialah bagian yang menguraikan pokok-pokok bahasan, 2. Filosofi ialah bab yang menguraikan tentang filiosofi khususnya untuk mendasari tulisan ilmiah. Misalnya: arti dari filosofi yang khususnya untuk keperluan tulisan ilmiah (scientific writing). Filosofi, dalam hal ini, ialah sebuah studi kritis dari sebuah prinsip dasar dan konsep. Konsep ialah unsur dasar dari sebuah penalaran, 3. Filosofi penalaran induksi dan deduksi; penalaran induksi ialah urutan penalaran dari yang khusus menuju ke yang umum yang dikembangkan oleh Francis Bacon. Filosofi penalaran deduksi ialah urutan penalaran dari yang umum menuju ke yang khusus yang dikembangkan oleh Aristoleteles. Gabungan dari kedua penalaran tersebut dikenal sebagai indukto-dedukto verifikatif yang dikembangkan oleh John Dewey. Penalaran tersebut tentang pendekatan ilmiah, 4. Ilmu dan teori. Ilmu terdiri dari deskripsi dan preskripsi, terdapat hubungan antar ilmuwan peneliti dan penulis untuk mengungkapkan suatu fenomena secara fakta dengan kritis dan masuk akal. Ilmu ialah metode penalaran sebagai penyusun informasi untuk memperoleh hubungan antara faktor-faktor secara sistematis hasil telaah yang kritis dan mendalam, 5. Metodologi penelitian ilmiah, ialah berdasarkan kesederhanaan dengan tahapan perancangan, observasi, koleksi data hasil dan menuangkan dalam bentuk tabel, kurva, histogram, gambar dan foto, yang masing-masing mempunyai skala dan notasi yang dikendalikan signifikansi hasil dari analisis statistik. Bab 6. Masalah, ialah sebuah pertanyaan yang harus dijawab dengan sebuah keputusan yang masuk akal, sehingga masalah dapat diteliti, diamati, diuji yang akan memberikan suatu solusi yang masuk akal, 7. Hipotesis, ialah sebuah usulan yang diusulkan sebagai titik awal yang kuat bagi suatu penalaran (reasoning). pengertian ini digali dari Webster tahun 1956 yang menghasilkan penegertian yang sederhana dan mudah untuk dususun bagi yang memerlukannya., 8. Peubah atau variabel ialah faktor tidak tetap yang berperan dalam pemberian pengaruh pada suatu peneltian. Peubah ada dua jenis utama ialah peubah [variabel] bebas dan peubah [variabel] tidak bebas [peubah tergantung]. Misalnya peubah tergantung (bobot kering), ialah peubah yang tergantung pada faktor lain, peubah bebas, ialah peubah yang tidak tergantung faktor lain tetapi dapat dikendalikan (olah tanah), [peubah rambang, ialah peubah yang dapat diabaikan (proses tumbuh) dan peubah interveining, ialah peubah yang tidak pernah diamati (proses produksi) namun dapat diamati melalui peubah lain]. Parameter ialah sebuah konstanta dalam sebuah fungsi yang menentukan bentuk khas dari fungsi dan faktor, ialah variabel bebas, variabelnya mempunyai nilai bebas, 9. Komunikasi ilmiah, ialah tulisan ilmiah berdasar pada hasil penelitian yang disusun secara ilmiah dengan kaidah-kaidah yang baku secara internasional, 10. Bagian-bagian dari tulisan ilmiah ialah: Kata Pengantar, Abstrak atau Ringkasan, Judul, Pendahuluan, Tinjauan Pustaka, Bahan dan Metode, Hasil, Pembahasan, Kesimpulan dan Saran, Daftar Pustaka, Lampiran, Ucapan terima kasih, Pernyataan tentang originalitas tulisan, 11. Contoh-contoh tulisan ilmiah, ialah Proposal, Artikel Ilmiah, Skripsi, Thesis, Disertasi dan Buku teks ilmiah dll. 12. Penutup.
