Penerapan Metode iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pemula Pada Anak Kelompok B Di RA An Nuur Babakanlosarilor.
ABSTRAK EUIS CHOIRUNNISA (2022). Penerapan Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pemula Pada Anak Kelompok B Di Ra An Nuur Babakanlosarilor. Membaca Al-Qur’an sangat perlu diajarkan pada semua jenjang pendidikan, terlebih lagi sejak usia dini. Selain karena Al-Qur’an merupakan pedoman bagi seluruh umat manusia, juga karena dengan membaca Al-Qur’an, intelejensi dan prestasi akademik siswa dapat ditingkatkan. Pengembangan metode iqro di RA An Nuur Babakanlosarilor ini didasarkan pada beberapa problematika yang ditemui di lapangan, yaitu kurangnya penggunaan media sehingga berdampak pada bacaan siswa yang kurang fasih karena kecenderungan lebih memfokuskan kepada target hafalan daripada kefasihan bacaan. Selain itu, banyak juga ditemukan siswa yang hafal suatu surah dalam Al-Qur’an namun tidak mengetahui makna dari bacaan yang mereka hafalkan. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka perlu dilakukan perbaikan pembelajaran guna meningkatkan kemampuan anak dalam membaca Al-Qur’an. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka dilakukan penerapan media pembelajaran yang tepat, salah satunya yaitu media juz amma. Penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode penelitian deskriptif bertujuan untuk: 1. Mengumpulkan informasi aktual secara rinci yang melukiskan gejala yang ada. 2. Mengidentifikasi masalah atau memeriksa kondisi dan praktek-praktek yang berlaku. 3. Membuat perbandingan atau evaluasi. Penelitian deskriptif menggambarkan realitas yang sedang terjadi tanpa menjelaskan hubungan antar variable dan tidak menguji hipotesis. (Rakhmat, 2019:24-26). Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bersifat interpretatif (menggunakan penafsiran) yang melibatkan banyak metode, dalam menelaah masalah penelitianya. Denzin dan Lincoln (dalam Mulyana dan solatun, 2007:5) peneloti kualitatif lazim menelaah hal-hal yang berada dalam lingkungan alamiahnya, berusaha memahami, atau menafsirka, fenomena berdasarkan makna-makna yang orang berikan kepada hal-hal tersebut. Dengan demikian, metode deskriptif ini digunakan untuk menggambarkan secara sistematis dan mendalam fakta atau karakteristik populasi tertentu atau bidang tertentu, dalam hal ini kajian strategi komunikasi, secara aktual dan cermat. Metode deskriptif pada hakekatnya adalah mencari teori, bukan menguji teori. Metode ini menitik beratkan pada observasi dan suasana alamiah. Peneliti bertindak sebagai pengamat. Ia hanya membuat kategori pelaku, mengamati gejala dan mencatatnya dalam buku observasi. Dengan suasana alamiah berarti peneliti terjun ke lapangan. Tidak berusaha memanipulasi variabel karena kehadirannya mungkin mempengaruhi gejala, peneliti harus berusaha memperkecil pengaruh tersebut. Pengumpulan data adalah suatu proses pengadaan data primer untuk keperluan penelitian yang merupakan langkah penting dalam metode ilmiah, karena pada umumnya data yang dikumpulkan digunakan untuk menguji hipotesa yang sudah dirumuskan. Karena peneliti memilih jenis penelitian kualitatif maka data yang diperoleh haruslah mendalam, jelas dan spesifik. Selanjutnya dijelaskan oleh Sugiyono (2019:225) bahwa pengumpulan data dapat diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan gabungan/triangulasi. Pada penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan cara observasi, dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi, aktivitas belajar anak dan hasil belajar anak yang dilakukan, telah diketahui bahwa setiap siklus pada pelaksanaan kegiatan selalu mengalami peningkatan yang signifikan sehingga penelitian dapat dikatakan telah berhasil dilakukan. Dengan demikian upaya meningkatkan kemampuan Membaca Al-Qur’an pada anak kelompok B RA An Nuur Kecamatan Pabedilan Kabupaten Cirebon dapat ditingkatkan melalui media Juz Amma Berdasarkan hasil pengolahan, analisis data serta temuan-temuan dari hasil penelitian tindakan kelas dengan menerapkan media kegiatan Membaca Al-Qur’an, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Berdasarkan data awal hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan Membaca Al-Qur’an pada anak kelompok B RA An Nuur Kecamatan Pabedilan Kabupaten Cirebon masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari jumlah seluruhnya 22 anak, hanya terdapat 3 atau 13.6% anak yang memiliki kemampuan membaca Al-Qur’an berkembangan dengan baik. Mayoritas anak belum mampu Membaca Al-Fatihah, Membaca An-Nas dan Membaca Al Ikhlas dengan baik dan benar. 2. Untuk mengatasi permasalahan rendahnya kemampuan Membaca Al-Qur’an anak, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan tujuan meningkatkan kemampuan Membaca Al-Qur’an pada anak. Kemampuan Membaca Al-Qur’an pada anak dapat ditingkatkan melalui media Juz Amma. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus kegiatan yang masing-msaing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi dan tahap refleksi. Instrumen pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi dan dokumentasi. 3. Hasil belajar anak mengalami peningkatan pada setiap siklus pembelajaran mulai dari data awal, data siklus I dan data siklus II. Berdasarkan tes hasil belajar, diketahui bahwa pada data awal (pra siklus) indikator Membaca Al-Fatihah mencapai 63% meningkat pada siklus I menjadi 76% dan bertambah pada siklus II hingga 94%. Pada data awal (pra siklus) indikator Membaca An-Nas mencapai 47% meningkat pada siklus I menjadi 65% dan bertambah pada siklus II hingga 84%. Pada data awal (pra siklus) indikator Membaca Al Ikhlas mencapai 58% meningkat pada siklus I menjadi 60% dan bertambah pada siklus II hingga 82%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan menerapkan media Juz Amma dapat meningkatkan kemampuan Membaca Al-Qur’an pada anak Kelompok B (usia 5-6 tahun) di RA An Nuur Kecamatan Pabedilan Kabupaten Cirebon menjadi semakin baik.